Etwa ein Drittel aller Studierenden ist von einem Burnout bedroht

Laut einer Studie, die im Herbst 2022 durchgeführt wurde, ist etwa ein Drittel des Universitätspersonals von Burnout bedroht. Dies wurde auf einem Forum der Association of University zu den Bedingungen und dem Wohlbefinden des Personals an öffentlichen Universitäten in Island enthüllt Lehrer (FH), der Verband der Universitätslehrer in Akureyri (FHA) und der Verband der Professoren an staatlichen Universitäten (FPR) fanden am Freitag statt.

Der Stress habe in den letzten Jahren stark zugenommen, sagt Ragna Benedikta Garðarsdóttir, die im Vorstand der Vereinigung der Professoren an staatlichen Universitäten sitzt, in einem Interview mit mbl.is.

Diese erhöhte Belastung erkläre sich unter anderem mit der gestiegenen Nachfrage nach Veröffentlichungen wissenschaftlicher Artikel und einem höheren Zeitaufwand für Verwaltungsaufgaben, gleichzeitig seien aber auch die Anforderungen an die Lehre nicht aufgegeben worden, sagt sie.

Ragna hielt heute auf einem Forum über die Bedingungen und das Wohlbefinden des Personals an öffentlichen Universitäten in Island einen Vortrag über Burnout unter Universitätspersonal.

mbl.is/Ómar Óskarsson

36 % mit schweren Burnout-Symptomen

Ragna hielt auf dem Seminar einen Vortrag über Burnout unter Universitätsmitarbeitern. Ihr Vortrag ging unter anderem auf eine von ihr im Jahr 2022 durchgeführte Studie ein und basiert auf den Ergebnissen einer Umfrage unter Universitätsmitarbeitern.

Untersucht wurden Symptome wie Gedächtnisverlust, mangelnde Konzentration, Erschöpfung und mangelnde Kontrollfähigkeiten. Dies sind neben emotionalen Beeinträchtigungen die Kernsymptome von Burnout.

„Das zeigt sich darin, dass die Menschen mit einem kurzen Vorsprung gekommen sind, anders als sich selbst sind und irritiert sind.“ „Das liegt daran, dass das Nervensystem über einen längeren Zeitraum übererregt ist“, sagt Ragna.

Den Ergebnissen zufolge hatten 36 % der Befragten schwere oder sehr schwere Burnout-Symptome. Ragna fügt jedoch hinzu, dass es möglich sei, Burnout-Symptome zu haben, ohne dass eine Burnout-Diagnose gestellt werde.

Die Zahlen sind vergleichbar mit den Berufen von Kindergärtnerinnen und Gesundheitsfachkräften.

„Die Wahrheit ist, dass wir etwa 50 Stunden pro Woche arbeiten. Die Sommerferien sind eine Zeit, die wir für Fachkonferenzen und Forschungsarbeiten nutzen.
Foto/Farbbox

Erhöhte Belastung ist die wichtigste Erklärung

Der erhöhte Druck auf Hochschullehrer habe enorme Auswirkungen auf ihre Arbeit, sagt Ragna.

„Die Wahrheit ist, dass wir etwa 50 Stunden pro Woche arbeiten. Die Sommerferien sind eine Zeit, die wir für Fachkonferenzen und Forschungsarbeiten nutzen. Die Weihnachtsferien werden mit der Wiederholung der Weihnachtsprüfungen verbracht, die Osterferien werden genutzt, um Abschlussprojekte zu überprüfen und anzuleiten, und die Abende und Wochenenden werden mit der Vorbereitung von Unterrichtsstunden und der Überprüfung von Projekten verbracht.“

Den Ergebnissen zufolge nutzen zwei Drittel der Lehrkräfte Abende, Wochenenden und Feiertage für Forschung und Lehre, doch die Forschungsbeiträge haben sich seit der Jahrhundertwende verdoppelt.

Ragna fügt dann hinzu, dass sich dieser Langzeitstress auf das Personal auswirkt und sich bei anhaltendem Stress auch auf die Qualität des Unterrichts und der Studierenden auswirken wird.

Sie hat die Erfahrung gemacht, dass es sich bei dem Job um eine gemischte Belastung aus allen Richtungen handelt. Die Aufgaben der Lehrkräfte werden sowohl in der Forschung als auch in der Lehre und in der Verwaltungsarbeit verbessert.

Innerhalb der Universitätsgemeinschaft besteht ein erheblicher Unterschied zwischen der Arbeitsbelastung derjenigen, die lehren, und derjenigen, die nicht lehren, also Büroangestellte und Forscher ohne Lehrverpflichtung sind.

mbl.is/Eggert Jóhannesson

Das Universitätssystem braucht Geld

Gleichzeitig mit zunehmendem Druck gebe es große Einschnitte im Universitätssystem, sagt Ragna.

„Der Minister für Hochschulbildung hat bisher Mittel für das Universitätssystem versprochen, aber diese Gelder fließen in etwas, von dem wir nicht ganz sicher sind, ob es das Universitätssystem verbessern wird“, sagt sie und fügt hinzu, dass massive Kürzungen im Gange seien. Universitätslehrgänge werden abgesagt und es gilt ein Einstellungsverbot sowie ein Überstundenverbot.

„Wir machen diesen Job, weil wir mit Leidenschaft bei der Sache sind. Es gleicht den Stress aus, sonst wäre die Situation noch viel schlimmer.

Vielleicht liegt es an diesem Interesse, dass sich die Leute nicht viel beschwert haben, aber jetzt sind die Leute müde. Es wird auch deutlich, dass unsere Bedingungen weit hinter denen anderer universitärer Klassen zurückgeblieben sind.“

Das Gesamtgehalt eines Vollzeit-Universitätsprofessors mit Doktortitel und 24 Jahren Berufserfahrung erreicht nicht das Einstiegsgehalt eines frischgebackenen Ingenieurs.

Arbeitszufriedenheit nicht gut genug

Hjördís Sigursteinsdóttir, Vorsitzender des Verbands der Universitätslehrer in Akureyri, sagt, dass die Arbeitszufriedenheit und das Wohlbefinden des Personals an öffentlichen Universitäten nicht gut genug seien.

Auf dem Seminar stellte sie die Ergebnisse einer Umfrage vor, die unter den Mitarbeitern der öffentlichen Universitäten durchgeführt wurde. Den Ergebnissen zufolge ist die Arbeitszufriedenheit nicht gut genug.

Zufriedenheit und Wohlbefinden wurden auf einer Fünf-Punkte-Skala gemessen, aber bei einer allgemeinen Zufriedenheitsfrage möchte man einen Durchschnitt über 4 haben, sagt Hjördís und fügt hinzu, dass dies bei Mitarbeitern öffentlicher Universitäten nicht der Fall sei.

Außerdem stimmten nur sehr wenige zu, dass die Arbeitsbelastung angemessen sei. Auch die Vereinbarkeit von Berufs- und Privatleben sei für die Mitarbeiter überhaupt nicht gut genug.

Auf die Frage nach ihren Erfahrungen mit der Stelle sagt sie, dass der Druck deutlich zugenommen habe und sich die veränderten Wege auf die Lehre ausgewirkt hätten.

„Wir betreuen die Studierenden beispielsweise sowohl vor Ort als auch im Distanzunterricht.“ Wir müssen nicht nur lehren, wir müssen auch technische Genies sein.“

Sie fügt hinzu, dass sich in den letzten zehn Jahren viel verändert habe. Beispielsweise sind Studienanfänger nach dem Wechsel der weiterführenden Schule nun jünger. Das bringt gewisse Herausforderungen mit sich, sagt Hjördís und fügt hinzu, dass diese Schüler oft mehr Aufmerksamkeit benötigen und besser betreut werden müssen.