„Es ist einfach nicht einladend“

Der Anteil der Studierenden, die diese Grundkompetenz erreichen, ist hierzulande mit rund 60 % seit der letzten Befragung um 14 Prozentpunkte gesunken. Im Vergleich dazu ist der Prozentsatz anderswo in den nordischen Ländern um 3-8 Prozentpunkte gesunken. Dort und in den OECD-Ländern verfügen durchschnittlich 26 % der 15-jährigen Schüler nicht über grundlegende Leseverständnisfähigkeiten.

Jón Pétur Zimsen, stellvertretender Direktor der Réttarholtsskóli, sagt, die Nachricht überrascht ihn nicht.

„Die Ergebnisse überraschen mich überhaupt nicht – überhaupt nicht.“ Das ist absolut das, was ich erwartet habe. Das war im Wasser und wird auch weiterhin sein.

Hat sich seit der Jahrhundertwende verschlechtert

Ist Ihnen aufgefallen, dass sich die Fähigkeiten der Schüler in so kurzer Zeit so stark verschlechtert haben?

„Ja, das hat sich seit der Jahrhundertwende verschlechtert. In den Jahren 2009 und 2018 gab es zwar einige Aufschwünge, diese haben sich jedoch seit der Jahrhundertwende verschlechtert und es gibt keine Anzeichen dafür, dass sich die Lage verbessern wird. Daran ist nichts auszusetzen. Es ist genau die gleiche Politik, die es seit der Jahrhundertwende oder seit der Übernahme der Grundschulen durch die Kommunen gibt.“

Jetzt gibt es einen sehr starken Rückgang gegenüber der letzten Umfrage im Jahr 2018. Stimmt das mit Ihrem Gefühl der letzten vier Jahre überein?

„Ja tut es. Ich weiß nicht, ob den Leuten klar ist, wie hoch dieser Rückgang jetzt ist. Die Kinder verlieren jetzt zwischen den Prüfungen mehr als ein ganzes Schuljahr. Wenn die Kinder von 2018 zehn Schuljahre bekamen, bekamen diese Jungs neun Schuljahre. Das ist ein verschwendetes Jahr, also 10 %.“

Jón Pétur weist darauf hin, dass 30 Punkte in der PISA-Erhebung einem Schuljahr entsprechen.

„Und wir haben in zwei Disziplinen mehr als 30 Punkte verloren und in einer Disziplin sogar fast 30 Punkte. Im Schnitt sinken wir also um mehr als ein ganzes Schuljahr.“

Jón Pétur Zimsen stellvertretender Direktor von Rêttarholtskóli.
mbl.is/Hanna Ingibjörg Arnarsdóttir

Eigentlich ein Verstoß gegen das Grundschulgesetz

Er fährt fort:

„Natürlich handelt es sich tatsächlich um einen Verstoß gegen das Grundschulgesetz.“ Darin heißt es, wir sollten die Schüler auf die Teilnahme an einer demokratischen Gesellschaft vorbereiten. Und wenn etwas mehr als 50 % der Jungen verstehen können, was in den Medien in gesprochener und geschriebener Sprache vor sich geht, ist das nur ein Beweis dafür, dass Schüler nicht an einer demokratischen Gesellschaft teilnehmen können. Nicht, wenn sie nicht verstehen, was um sie herum vor sich geht“, sagt Jón Pétur.

„Das ist ziemlich ernst.“

Auf die Frage nach den Gründen dafür nennt er, dass das „Packaging Learning“, wie er es lieber nennt, zugenommen habe.

„Es ist eine Studie, die auf dem Papier gut aussieht, aber der Inhalt ist nichts. Es ist viel zu weit verbreitet und hilft nicht. Aber dann trifft es diejenigen am meisten, die am schwächsten dastehen. Am meisten trifft es diejenigen, die über den schwächsten sozialen und finanziellen Hintergrund verfügen und zu Hause am wenigsten Hilfe bekommen. Wo die Schule ein ausgleichendes Instrument sein soll – da versagt die Schule völlig.“

Alles sieht gut aus, aber kein Erfolg

Können Sie diese Wrapper-Studie besser beschreiben?

„Es gibt einige Projekte wie dieses, die durchgeführt werden, ohne dass ein Fundament gelegt wurde. Es wird eine Art Aufgabe gestellt – die grundlegenden Konzepte werden in dem, woran gearbeitet wird, nicht vermittelt. Sie werden nicht vollständig abgelegt, sondern müssen von den Studierenden selbst herausgefunden und recherchiert werden. Dadurch wird allerlei kopiert, ausgeschnitten und eingefügt, mit Hilfe von Programmen übersetzt, einige Bilder werden eingefügt und Musik wird darunter platziert. „Es sieht also alles sehr gut aus, aber es gibt kein Ergebnis aus der Studie“, sagt er.

„Die Technologie ist so weit geworden, dass man ein Projekt zusammenstellen kann, das gut aussieht, auch wenn man eigentlich nichts weiß.“

Jeder wäre entlassen worden

Gleichzeitig werden in der Lehre die Grundlagen des Lernens und eine stärkere Grundlage für weiteres Lernen vernachlässigt.

„Diese Grundidee dessen, worum es beim Lernen geht; Wortschatz und konzeptionelles Verständnis. Es sieht einfach nicht gut aus. Aber der Wortschatz ist die absolute Grundlage aller Fächer.“

Er sagt, er stoße auf die Einstellung, dass mittlerweile alles mit Hilfe von Suchmaschinen gefunden werden könne und dass diese Art des Lernens deshalb immer unnötiger werde.

„Dass man einfach alles googeln kann. Man googelt nichts, wenn man nicht über das nötige Wissen verfügt. Dann wissen Sie nicht, welchen Quellen Sie vertrauen sollen. Diese Technokratie – dass Technologie und künstliche Intelligenz einfach alles lösen sollten – kann dazu führen, dass Sie diesen wichtigen Schritt des Wissenserwerbs überspringen. Wissen ist Macht. Und jetzt hat ein großer Teil der Schüler nur noch die Möglichkeit, die zehn Jahre lang obligatorische Grundschule zu besuchen.

Etwas mehr als 50 % der Jungen können gut lesen, bei den Mädchen sind es 60 %. Hätte irgendein Unternehmen diesen Erfolg gezeigt, wären alle einfach entlassen worden. Das ist einfach nicht akzeptabel. Dies den Kindern während der zehnjährigen Schulpflicht zu bieten.“