Jón Pétur Zimsen, stellvertretender Direktor von Réttarholtskóli, stellt diese Frage im Lichte der internationalen PISA-Umfrage, deren Ergebnisse gestern veröffentlicht wurden. Sie zeigen, dass 40 % der fünfzehnjährigen Kinder nicht über grundlegende Leseverständnisfähigkeiten verfügen, was deutlich unter dem OECD-Durchschnitt liegt. Es ist erwähnenswert, dass isländische Mädchen in der Umfrage deutlich besser abschneiden als Jungen, aber laut der PISA-Umfrage verfügen nur 53 % der fünfzehnjährigen isländischen Jungen über grundlegende Leseverständnisfähigkeiten.
„Andere Ergebnisse hätten mich überrascht“, sagt Jón Pétur und fügt hinzu, dass der Trend in den letzten Jahren rückläufig sei.
„Die Enttäuschung kommt den Kindern zugute, aber ihre Chancen auf Lebensqualität werden eingeschränkt.“
Jón Pétri meint, dass die Bildungsbehörden das Problem gestern in Interviews mit den Medien zu sehr heruntergespielt haben.
„Es ist wirklich erstaunlich, dass sich die Leute dem nicht stellen und Verantwortung übernehmen.“ Wir geben fast 200 Milliarden für diese Systeme aus, und nach zehn Jahren Schulpflicht ist das das Ergebnis, und dass die Leute so antworten und fast jeder, der dafür verantwortlich ist, dies getan und sich zu Wort gemeldet hat, ist völlig inakzeptabel.“
Jón Pétur glaubt, dass vielfältige Lösungen erforderlich sind, damit der Trend umgekehrt werden kann.
„Der Ausweg besteht darin, sofort im Kindergarten anzufangen; dass es Lehrer und Mitarbeiter gibt, die den ganzen Tag mit allen Kindern Isländisch sprechen, und das gilt natürlich insbesondere für Kinder, die schwach in Isländisch sind. Deshalb müssen wir in der Anfangsphase der Grundschule lediglich sicherstellen, dass alle Schüler lesen können, es sei denn, es liegt eine bestimmte neurologische Störung vor, die dies verhindert. Dies geschieht, indem man genau hinschaut, Tests durchführt, sich die Ergebnisse ansieht und es einfach den Kindern überlässt und viele gute Nachbereitungen durchführt, so dass fast jeder nach der sechsten Klasse lesen und schreiben kann.“
Technologie ist kein Ersatz für Schulung
Die Bildschirmnutzung muss sowohl zu Hause als auch in der Schule reduziert werden. Er berücksichtigt die Rhetorik über den Wandel der Zeit und die Aussage, dass Google Probleme im Handumdrehen löst. Jón Pétur ist nicht überzeugt.
„Man „googelt“ nichts und nutzt keine künstliche Intelligenz, es sei denn, man verfügt über echte Intelligenz und sie basiert auf einem tiefen Wortschatz und auf der Fähigkeit, Konzepte zu verbinden“, betont Jón Pétur.
Die eingeschränkte Lesefähigkeit von Kindern kann zu großen Schwierigkeiten führen. Jón Pétur sagt, die Angelegenheit sei viel ernster, als es zunächst scheint. Kinder mit einem schwachen Leseverständnis sind beispielsweise anfälliger für Propaganda und Fake News.
„Es hat mit unserer Identität als Person zu tun. Wenn wir das Gefühl haben, dass wir kein Isländisch sprechen und nicht verstehen, worum es geht, verlieren wir das Interesse. Wir werden uns in keine Themen einmischen, wir wissen nicht, wofür wir stimmen sollen, wir wissen nicht, wo unsere Interessen am besten vertreten sind. Das ist so ernst.
Für den Menschen ist es wichtig, in sich selbst zu schauen.
„Wir als Schulsystem können nicht einfach mit dem Finger auf die Eltern zeigen. Wir sind viele Stunden in der Woche und viele Tage im Jahr mit den Kindern hier und müssen es einfach besser machen. Das bedeutet nicht, dass alles die Schuld der Schulen ist, aber wir müssen trotzdem nach innen schauen und ein wenig von der Richtung abweichen, die wir bisher eingeschlagen haben“, sagt Jón Pétur.
