Mathematische Grundkenntnisse sind der stärkste Bereich isländischer Studenten PISA, aber trotzdem, felfjährige Schüler in Island sich selbst nicht so gut in der Mathematikkompetenz wie ihre Altersgenossen in den nordischen Ländern oder Studierende im Allgemeinen in den OECD-Ländern.
Bei PISA 2022 lag ein besonderer Schwerpunkt auf Mathematik und mehr Testaufgaben als zuvor, bei denen das mathematische Denken der Schüler getestet wurde.
Das National Institute of Education teilte mbl.is einige Beispielbeispiele aus dem Abschnitt der PISA-Umfrage mit, der sich mit der mathematischen Grundbildung befasst. Das Kapitel ist in drei Einheiten unterteilt: Dreiecksmuster, Sonnensystem und Wald.
Einheit eins: Dreiecksmuster
Die erste Frage in der Einheit Dreiecksmuster Die Schüler sollten den Anteil der blauen Dreiecke im Muster im Bild berechnen. Das Projekt soll vor allem ihre Aufmerksamkeit auf das Muster lenken. Das Projekt gliedert sich in den Kompetenzbereich Anwenden der Mathematik und den Themenbereich Quantität.
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Was ist die korrekte Antwort?
Screenshot/PISA
Nächste Frage fordert die Schüler auf, das Verhältnis der Dreiecke noch einmal zu berechnen, dieses Mal jedoch, nachdem sie dem Muster eine Reihe hinzugefügt haben, die nicht im Bild dargestellt ist.
Wie groß wird das Verhältnis der Dreiecke sein, wenn dem Muster eine weitere Reihe hinzugefügt wird?
Screenshot/PISA
Dritte die Frage in dieser Einheit baut auf den beiden anderen auf und bittet die Schüler, eine Aussage darüber zu bewerten, was mit dem Anteil der blauen Dreiecke passiert, wenn weitere Reihen hinzugefügt werden und das Muster fortgesetzt wird.
Hat Alex Recht, dass die Zahl der roten Dreiecke immer größer sein wird als die der blauen?
Screenshot/PISA
Einheit Zwei: Sonnensystem
In der nächsten Prüfungseinheit ging es um das Sonnensystem und es gab zwei Fragen.
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Im vorherigen die Frage der Einheit Die Schüler sehen ein Modell, in dem die durchschnittlichen Abstände zwischen drei unbekannten Planeten angegeben sind, und die Schüler müssen antworten, um welche Planeten es sich handelt, indem sie sie auf das Modell ziehen, indem sie die Entfernung der Planeten von der Sonne vergleichen.
Kennen Sie die Entfernung zwischen Saturn und Uranus?
Screenshot/PISA
In dieser Sekunde Frage Die Schüler müssen antworten, wie viele Millionen Kilometer der Planet Neptun von der Sonne entfernt ist. Zur Beantwortung müssen sie sich die Tabelle rechts ansehen, in der die Entfernung in astronomischen Einheiten (se) angegeben ist, und sie in Kilometer umrechnen.
Eine astronomische Einheit beträgt etwa 150 Millionen Kilometer.
Screenshot/PISA
Einheit drei: Wälder
In der dritten Einheit, Skóglendi, lesen die Studierenden zunächst einen Einführungstext, der sie in das Thema der Einheit und die Art der folgenden Prüfungsaufgaben einführt.
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Bevor die Schüler Fragen in Skóglendi beantworten, absolvieren sie eine kurze Übung, in der sie die Funktionalität der Tabellenkalkulation kennenlernen. Die Daten in der Tabelle in Skóglendis Projekten zeigen die Ausdehnung der Waldflächen als Prozentsatz der gesamten Landfläche in 15 Ländern.
In der dritten Prüfungseinheit mussten sich die Studierenden auf eine Tabellenkalkulation verlassen und erhielten zunächst eine Anleitung zum Umgang mit einem solchen Taschenrechner.
Screenshot/PISA
Im ersten Projekt innerhalb der Einheit sollten die Studierenden eine Tabellenkalkulation verwenden, um die folgenden Fragen zu beantworten:
- Welches Land verzeichnete von 2005 bis 2015 den größten Anstieg, gemessen in Prozentpunkten?
- In welchem Land gab es insgesamt keine Veränderung von 2005 bis 2015?
- In welchem Land kam es zwischen 2005 und 2015 zu dem größten Rückgang, gemessen in Prozentpunkten?
In der zweiten Waldflächenaufgabe müssen die Schüler beantworten, welche der folgenden Aussagen die mittlere Veränderung (Durchschnittsveränderung) der Waldfläche in Prozent für beide Zeiträume richtig beschreibt.
- Die durchschnittliche Veränderung war in beiden Zeiträumen positiv.
- Die durchschnittliche Veränderung war in beiden Zeiträumen negativ.
- Die durchschnittliche Veränderung war in beiden Zeiträumen gleich.
- Die durchschnittliche Veränderung war in einem Zeitraum positiv und in dem anderen Zeitraum negativ.
In der dritten Aufgabe müssen die Schüler beantworten, in welchen beiden Ländern sich der Anteil der Waldfläche von einer Periode zur nächsten am stärksten verändert hat.
In der vierten Frage mussten die Kinder anhand der angezeigten Jahre beantworten, ob die Aussage zutrifft, dass Südkorea über mehr Waldflächen verfügt als jedes andere Land auf der Liste.
