„Traurig“, wie wenig man vom Bildungsminister hört

Die Untätigkeit der Regierung gegenüber den Bildungsproblemen von Grundschulkindern scheint nicht mit den anderen vorrangigen Themen der Regierung in der Gesellschaft übereinzustimmen.

Der Parlamentsabgeordnete von Vidreisn fordert eine klare Politik und einen Aktionsplan für die Regierung in dieser Angelegenheit.

„Das Fundament muss stark sein, wenn wir hier über die Schaffung von Arbeitsplätzen sprechen, die auf Bildung basieren – schaffen.“ hochbezahlte Jobs, dann ist das der erste Punkt. Gut leben mit den Grundschulen. „Alles andere, was folgt, ist seine Nachwirkung“, sagt der Abgeordnete Þorbjörg Sigríður Gunnlaugsdóttir.

Sechs Jahre ohne einheitliche Messung

mbl.is hat kürzlich über die Situation von Grundschulkindern und neue Beurteilungen gesprochen, die die standardisierten Umfragetests ersetzen sollen.

Es wird berichtet, dass die neue Bewertung frühestens im Schuljahr 2026 bis 2027 vollständig umgesetzt werden soll. Dennoch gibt es keine Überlegungen, vorübergehend wieder standardisierte Umfragetests einzuführen.

Daher ist klar, dass mindestens sechs Jahre vergehen werden, ohne dass die Leistungsfähigkeit von Grundschülern mit einer bundesweit einheitlichen Messung geprüft wird.

Gestern wurde auf mbl.is berichtet, dass Ásmundur Einar Daðason, der Minister für Bildung und Kinderangelegenheiten, die Genehmigung beantragt hatte, standardisierte Tests dauerhaft abzuschaffen und stattdessen eine neue Bewertung einzuführen.

Eine Einschätzung, die frühestens in zwei Jahren vorliegen wird – das Ministerium gibt jedoch an, dass sie voraussichtlich in sechs Monaten vorliegen wird.

Den Kindern Chancen vorenthalten

Þorbjörg fragt sich, welche zukünftige Situation sich abzeichnet. Die Ergebnisse der PISA-Umfrage zeigen seit vielen Jahren schwache Ergebnisse isländischer Schüler und gleichzeitig herrscht Untätigkeit seitens der Regierung.

„Auf politischer Ebene sollte es keine größere Aufgabe geben als diese Situation.“ „Man fragt sich, wenn die Zahlen so sind, wie der Status viel zu vieler Kinder bei ihrem Abschluss ist“, sagt Þorbjörg und fügt hinzu:

„Ich finde es sehr besonders und traurig, dass wir wenig vom Bildungsminister hören. Wie wenig führend er in diesem ganzen Gespräch ist. Nun sind die PISA-Ergebnisse so, wie sie sind, und das schon seit vielen Jahren, und es gibt keine Anzeichen dafür, dass sich die Situation verbessert, im Gegenteil.“

Sie sagt, dass dies eine sehr ernste Situation sei, wenn es um die Lebensqualität dieser Kinder gehe.

„Kinder werden in diesem Fall ihrer Möglichkeiten beraubt.“

Es ist wichtig, sofort Maßnahmen zu ergreifen

Die Bildungsagentur wurde Anfang des Jahres geschlossen und soll durch das im April gegründete sogenannte Zentrum für Bildung und Schuldienste ersetzt werden. Der Direktor des Instituts behauptete, diese Änderung sei Teil der Reaktion der Regierung auf die zunehmend schlechteren Ergebnisse isländischer Schüler in der PISA-Umfrage.

„Es ist durchaus positiv und gut, von einer neuen Einrichtung zu hören und dass sie an einer Art Beurteilung arbeitet, aber wenn es sechs Jahre sind, in denen es keine einheitliche Beurteilung gibt, dann ist das nur ein rauer Teil der Kindheit einiger Kinder“, sagt Þorbjörg und betont wie wichtig es ist, sofort Maßnahmen zu ergreifen.

Gleichzeitig findet sie es schlimm, dass die Bildungsdebatte in der Situation stecken bleibt, in der wütende Eltern die Schuld auf die Schulen schieben, während die Schulen die Schuld auf die Gesellschaft und die Eltern schieben.

„Das ist ein gemeinsames Projekt von uns allen und es ist absolut inakzeptabel, dass die Situation so weitergeht, ohne dass eingegriffen wird.“

Unterstützungstools für Lehrer

mbl.is hat mitgeteilt, dass geplant sei, die Ergebnisse einzelner Schulen oder Kommunen aus dem neuen Evaluationsverfahren nicht zu veröffentlichen, so dass keine Vergleiche zwischen ihnen möglich seien.

Die Schulen erhalten lediglich Informationen darüber, wie sie im Vergleich zum Bundesdurchschnitt abschneiden.

„Es ist völlig absurd, ein solches System beizubehalten, dass die Schulen nicht wissen, wie die Situation ist“, sagt Þorbjörg, der selbst die Meinung vertritt, dass standardisierte Messungen und standardisierte Tests, wie sie das isländische Schulsystem seit Jahrzehnten verfolgen, nicht mehr funktionieren , es ist alles in Ordnung.

„Dies ist ein Unterstützungsinstrument für die Kinder. Tools, die uns helfen, bei Bedarf einzugreifen, und unterstützende Tools auch für Lehrer.“

Þorbjörg erklärt, wie die Ergebnisse veröffentlicht werden sollten.

„Die Schulen müssen die Daten selbst bekommen“

Sie sagt, dass es eine Diskussion darüber gebe, wie die Ergebnisse veröffentlicht werden sollen, dann ein anderes Thema und sie sagt, sie verstehe die Gründe, warum die Ergebnisse nicht öffentlich veröffentlicht werden sollten, damit einzelne Schulen verglichen werden könnten.

„Aber die Schulen selbst müssen die Daten erhalten und die Ergebnisse haben. Keine Politik oder politische Entscheidungsfindung ist besser, wenn man überrumpelt wird und keine Daten hat. Es ist einfach völliger Unsinn, es auf den Tisch legen zu wollen“, sagt Þorbjörg und fügt hinzu:

„Es gibt keinen Kontext im Leben, in dem es besser ist, den Stand der Dinge nicht zu kennen. Das ist eine Art Denkfehler des Bildungsministers, denn Natürlich Die Daten helfen uns, einen Weg nach vorne zu finden.“

Die Regierung muss den Mut haben, einzugreifen

Þorbjörg sagt, es sei wichtig, dass die Regierung den Mut habe, einzugreifen. Sie erwähnt schwache Ergebnisse pinkeln-Umfrage als Beispiel und erklärt, dass die Antwort der Regierung darauf immer dieselbe ist. „Das passiert jetzt auch andernorts.“

Der stärkste Rückgang war jedoch in Island zu verzeichnen.

„Die Regierung muss den Mut haben, einzugreifen und zu schützen, und nicht nur auf die Beamten oder die Schulen zeigen.“

Sie sagt auch, dass die Schulen eine klarere Vision und Strategie fordern. Dass sie die Werkzeuge und das Arbeitsumfeld bekommen, um ihre Arbeit zu erledigen, denn niemand zweifelt an der Exzellenz der Lehrer in isländischen Grundschulen.

„Wo waren die Pressekonferenzen zur Situation der Kinder, Moral Lehrer, das schulische Umfeld? Hier kommt ein Thema, bei dem es plötzlich eine gewisse Zurückhaltung gibt, eine Pressekonferenz abzuhalten. „Hier wünscht man sich einen gleichmäßigen Rhythmus, eine klare politische Strategie und Reaktion“, sagt Þorbjörg und erklärt, dass Pressekonferenzen die aktuelle Regierung geprägt haben.

In dieser Angelegenheit ist es anders.

„Das ist nur eine Bedrohung für die Demokratie“

Laut Þorbjargar liegt ein großer Teil des Problems in der Klassengröße, einer komplexeren Sozialstruktur und allen möglichen erhöhten Aufgaben für Lehrer, aber auch im Fehlen einheitlicher Unterstützungs- und Messinstrumente.

„Natürlich ist es nicht richtig, dass es in diesem Fall regelmäßig passiert.“ pinkeln-Messungen zeigen, dass 40 % der Gruppe nicht sinnvoll lesen können, wie es heißt. Das ist einfach eine Bedrohung für die Demokratie.“

Während dies der Fall sei, entstehe eine Generation, die Schwierigkeiten habe, Informationen zu interpretieren und zu bewerten, sagt Þorbjörg, der sich fragt, welche Auswirkungen dies in Zukunft haben wird.

„Wir müssen mit großen Worten darüber sprechen, denn dies ist eine sehr ernste Situation.“

Sollte sein größte Bedenken des Ministers für Hochschulbildung

„Sind wir möglicherweise an einem Punkt angelangt, an dem das Ministerium für Universitätsangelegenheiten aufgrund der Vorgänge in der Vorphase nicht mehr benötigt wird?“ fragt Þorbjörg und betont die Bedeutung eines starken Fundaments.

„Ich würde sagen, dass dies die größte Sorge des Hochschulministers sein sollte.“ Wie ist die Situation in den Grundschulen? „Wenn wir auch darüber reden, wie wir die Beschäftigungsthematik weiterentwickeln wollen und wie wir Absolventen nach Hause locken wollen“, schließt sie.

„Es ist ein Kreislaufsystem und alle diese Bereiche müssen miteinander kommunizieren.“