Esther gründete eine Heimschule, die jetzt sehr gefragt ist

Die neueste Grundschule des Landes, die Ásgard-Schule, beginnt ihr zweites Schuljahr. Die Schüler der Schule leben im ganzen Land und im Ausland. Ihr Standort spielt keine Rolle, da der gesamte Unterricht der Schule online stattfindet.

Laut Esther Aspar Valdimarsdóttir, Direktorin der Ásgarð-Schule, haben im letzten Schuljahr 15 Schüler an der Schule studiert, und sie erwartet in diesem Winter eine ähnliche Zahl oder mehr. Esther sagt, dass dieses erste Schuljahr in der einzigen Grundschule des Landes, in der der gesamte Unterricht online stattfindet, die Erwartungen übertroffen hat, aber sie standen sicherlich vor verschiedenen Herausforderungen.

„Was uns am meisten überrascht hat, war die Zusammensetzung der Studierendenschaft. Als wir mit der Schule begannen, hatten wir uns vorgestellt, dass wir Teenager aus ländlichen Gebieten bekommen würden, wo es keine spezialisierten Lehrer gab. Wir stellten uns vor, dass die Schule Qualität unabhängig vom Standort garantieren könnte, sodass sich Familien, die weit entfernt von Schuldiensten wohnen, keine Sorgen um die Schulbildung ihrer Kinder machen müssten. Wir haben auch Studierende erwartet, die längere Zeit im Ausland bleiben, zum Beispiel wegen des Sports oder der Arbeit ihrer Eltern. Überraschend war jedoch der hohe Anteil an Kindern in der Gruppe, die mit chronischer Schulvermeidung zu kämpfen hatten. Dies ist eindeutig eine versteckte Gruppe und es war eine unerwartete Herausforderung, sie zu treffen. Aber es lief gut, denn die Ásgard-Schule ist perfekt für Kinder, die es aus irgendeinem Grund schwierig finden, mit den Reizen in der Umgebung traditioneller Schulen umzugehen, die schwer zu kontrollieren sind, seien es Pausen, Licht, Ton oder was auch immer. Wenn die Schule zu Hause ist, ist es einfacher, all diese Reize zu moderieren“, sagt sie.

Keine Klasseneinteilung

So wie es heute aussieht, ist das Studium in Ásgarðsskóli nur für Kinder der Juniorstufe, und die Schülergruppe öffnet die Computer zu Hause um neun Uhr morgens, und die Schule geht in der Regel bis zwei Uhr. In der Schule gibt es keine Klassenteilung, alle Schüler werden gemeinsam unterrichtet, wobei die Zusammensetzung der Gruppen vielfältig ist und die Inhalte der Projektarbeit je nach Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler variieren. Ausgehend von den eigenen Interessen und Stärken wird versucht, das Interesse der Jugendlichen für das Programm zu wecken. Esther erwähnt als Beispiel, dass es beim Lernen über den Zweiten Weltkrieg immer eine gewisse Auswahl im Projekt gibt. Einige Schüler könnten sich beispielsweise entscheiden, sich auf die Panzer zu konzentrieren, andere auf die Mode, aber jeder Ansatz führt zum gleichen Ziel, nämlich den Zweiten Weltkrieg besser zu verstehen. Manche Schulverwaltungen und Lehrer finden dies möglicherweise kompliziert umzusetzen, da in der traditionellen Schularbeit mehr Wert auf die Klasse als Ganzes gelegt wird und weniger Spielraum für individuelle Bedürfnisse innerhalb des Klassenzimmers. In der Ásgard-Schule ist das genau umgekehrt, wo das Individuum im Vordergrund steht.

Geänderte Belastung der Lehrer

Die Schüler beteiligen sich auch aktiv an der Verwaltung der Schule, organisieren ihr Studium und beteiligen sich direkt an Projekten, die die Welt verbessern. „Es ist wirklich alles sehr einfach, wenn die Studie über Námsgagnatorg verwaltet wird, das Studienmaterialien, Erfolgskriterien, Aufgabeneinreichungen und Bewertungen verwaltet. Es ist nur eine Frage der Einstellung und wir haben Lehrer, die das nicht als Problem sehen. Der Druck auf den Lehrer ändert sich sicherlich, wenn das Lernen individualisiert wird. Außerhalb des Unterrichts gibt es vielleicht mehr zu tun, aber gleichzeitig fühlen sie sich wohler, wenn jeder Spaß hat und im Fluss arbeitet“, sagt Esther. Sie spricht aus Erfahrung, denn bevor sie an der Ásgard-Schule anfing, hatte sie traditionellen Unterricht gemacht und hat daher den Vergleich. Es wird auch ein starker Schwerpunkt auf die Integration von Fächern in der Schule gelegt, während der Schullehrplan auf dem Primary Primary Curriculum und dem International Middle Years Curriculum basiert.

„Das gesamte von der Ásgarð-Schule verwendete Lernmaterial ist auf unserem Námsgagnatorg zugänglich, sodass die Schüler keine Bücher haben müssen. Vieles erstellen wir selbst, verwenden aber auch Material, das vom Norwegischen Bildungsinstitut veröffentlicht wurde. Wir lassen jedoch nie die Bücher den Lernprozess von A-Z steuern, sondern nutzen das jeweils Passende, um die Ziele des Hauptcurriculums zu erreichen.“

Gezielte Sozialkompetenz

Obwohl die Schule positiv aufgenommen wird, sagt Esther, dass die Menschen sich am meisten Sorgen machen und viel nachfragen, sind die sozialen Fähigkeiten der Schüler. Wie ist es wirklich, wenn die gesamte Kommunikation über den Computer stattfindet? „Ja, das sind die Hauptkritikpunkte, die wir erhalten haben, aber wir achten sehr darauf, das Training sozialer Kompetenzen in den Schulalltag einzubauen. Ich denke eigentlich, dass wenige Schulen gezielte Sozialkompetenzen auf der Agenda haben, eher wird erwartet, dass es automatisch in den Pausen passiert. Aber soziale Fähigkeiten sind etwas, das in der heutigen Jugend wirklich berücksichtigt werden muss. In manchen Haushalten gibt es keine Gespräche mehr, die Familie ist am Esstisch alleine, da fängt es natürlich an.“

Esther fügt hinzu, dass die Lehrer der Schule tatsächlich überrascht waren, wie wenig Hindernis es für die Kinder war, über das Internet zu kommunizieren, und wie gut es lief. „Letzten Winter hat es gut gezeigt, dass es möglich ist, eine geschlossene Studentengruppe zu bilden, obwohl wir nicht am selben Ort waren. Da die Gruppe so eng und gut geworden war, beschlossen die Kinder, die in Island stationiert waren, sich in diesem Frühjahr zu treffen und einen glücklichen Tag zusammen in Reykjavík zu verbringen, was unglaublich erfolgreich war“, sagt Esther, die sich vorstellt, dass solche Treffen im Herbst und Frühling möglich sind fester Bestandteil der Schularbeit werden. Die Schule hat auch gerade ein eigenes Gemeindezentrum gegründet, Í skýðinun, das jetzt Mitglied von Samfés ist. „Wir haben festgestellt, dass die Kinder mehr Platz brauchen, um abzuhängen und zu tun, was sie wollen, also haben wir dieses Gemeindezentrum gegründet, in dem zweimal pro Woche Veranstaltungen stattfinden. Die Kinder bestimmen, was dort passiert, aber unter Anleitung, und wir nehmen auch an Samfés Veranstaltungen teil“, sagt Esther. Das Interesse, das Gemeindezentrum nicht nur für die Schüler der Schule zu öffnen, ist vorhanden, es muss sich aber entsprechend der Finanzierung und den Wünschen der Jugendlichen langsam entwickeln.

Kostenlose Schulbildung

Ásgardskóli ist im Besitz von Í skýkinun, einem Schwesterunternehmen von Ásgard, einem privaten Unternehmen, das Bildungsanbietern, Kommunen und Bildungseinrichtungen professionelle Unterstützung und Beratung bietet. Die Schule hat eine Entwicklungsschullizenz des Bildungsministeriums für drei Jahre. Die Schule hat einen Dienstleistungsvertrag mit der Gemeinde Reykhólahrepp, darf aber keine Grundschule in Island betreiben, es sei denn, es besteht ein Dienstleistungsvertrag mit mindestens einer Gemeinde. Der Schulplatz an der Schule ist kostenlos, aber damit ein Kind, das nicht in Reykhólahreppi lebt, für ein Studium an der Schule eingeschrieben werden kann, müssen die Erziehungsberechtigten des Kindes einen Studienplatz außerhalb ihres rechtmäßigen Wohnsitzes beantragen. Die Gemeinde des rechtmäßigen Wohnsitzes muss die Überweisung genehmigen, aber mit der Überweisung wird das Geld, das die Gemeinde sonst für die Ausbildung des Kindes verwendet hätte, an die Ásgard-Schule überwiesen. Stimmt die Gemeinde der Versetzung nicht zu, die Erziehungsberechtigten wollen das Kind aber dennoch in der Schule anmelden, müssen die Eltern die Schulkosten des Kindes voll tragen. Dies gilt auch für Kinder mit Wohnsitz im Ausland. Die Höhe richtet sich nach dem Referenztarif des isländischen Gemeindeverbandes und ist ähnlich wie bei Privatschulen im Ausland. „Es ist von Gemeinde zu Gemeinde unterschiedlich, ob sie eine Umsiedlung akzeptieren, aber ich habe das Gefühl, dass in Fällen, in denen Anträge abgelehnt wurden, die Gemeinde an einem besseren Ansatz für das Kind zu Hause arbeiten wird.“ Was natürlich auch ein definitiver Sieg ist, denn das ist natürlich eine definitive Chance für die Entwicklung und für die lokalen Behörden, es besser zu machen.“

Unterstützen Sie die Erziehung zu Hause

Neben der klassischen Schularbeit, die unkonventionell ist, weil alles online stattfindet, sei es Sport, Hauswirtschaft oder andere Fächer, gibt es an der Schule noch viele andere interessante Projekte. In diesem Herbst startet beispielsweise ein Pilotprojekt mit dem Titel „Zuhause, aber nicht allein“ oder „Don’t get lost at home“. Das Projekt besteht aus der Erstellung, Erprobung und Umsetzung einer Heimschule in Kooperation und Zusammenarbeit mit zwei polnischen Schulen und einem Beratungsdienst.

„Ein Teil davon, eine Entwicklungsschule zu sein, besteht darin, neue Ansätze und Lösungen zu entwickeln, die dem Schulsystem helfen können. Eltern, die sich für dieses Homeschool-Projekt anmelden, besuchen einen Kurs bei uns und erhalten Zugang zu unseren Lernmaterialien und Námsgagnatorg, aber es sind die Eltern, die sich um die tägliche Arbeit kümmern. Wir sind beratender Unterstützer und evaluieren, wie die Homeschool-Pläne laufen. Das Ziel dieses Projekts ist es, Wege zu finden, um zu beweisen, dass Eltern ihre Kinder unterrichten können, und die Behörden dazu zu bringen, dies zu erkennen“, sagt Esther und fügt hinzu, dass nach heutigem Stand isländische Eltern beteiligt sein müssen ihre Kinder zu Hause unterrichten können. Indem Sie sich für das Projekt in Ásgarðsskóli anmelden, wird der gesamte Prozess sowohl für die Familien als auch für die örtlichen Behörden erleichtert, die ziemlich verwirrt darüber sein können, wie sie die Betreuung der Kinder in der Heimschule weiterverfolgen sollen.

Man kann sich nicht von Esther verabschieden, ohne sie zu fragen, wie sie die Entwicklung dieser neuesten und innovativsten Schule des Landes sieht. „Natürlich sehe ich, dass die Schule wächst und gedeiht und die Schülerzahlen stetig steigen. Unser Ziel ist es, dass schülerzentriertes Lernen unabhängig vom Standort eine echte Wahl für alle ist. Es braucht immer Zeit, sich zu beweisen, aber diejenigen, die mit uns in Kontakt gekommen sind und von der Arbeit erfahren haben, sind langsam davon überzeugt, dass dies möglich ist. Die Leute haben in Covid gesehen, was man mit Fernunterricht machen kann, wir gehen nur noch einen Schritt weiter.“